Comunicarea in limbi straine|Communication in foreign languages|Communication en langues étrangères

Articol postat la 8 decembrie 2009.

[lang_ro]2. Comunicarea in limbi straine

Comunicarea in limbi straine acopera, in general, competentele de baza descrise la comunicarea in limba materna/oficiala. In plus, se bazeaza pe capacitatea de a intelege, exprima si interpreta concepte, ganduri, sentimente, fapte si opinii atat in forma orala, cat si scrisa (ascultat, vorbit, citit, scris) in contexte sociale si culturale adecvate (in educatie si formare profesionala, la locul de munca, in timpul liber), cu privire la dorintele si nevoile cuiva. Comunicarea in limbi straine necesita deprinderi cum ar fi medierea, intelegerea interculturala. Nivelul de cunoastere avansata variaza intre cele patru dimensiuni (ascultat, vorbit, citit, scris) si intre limbi diferite, in concordanta cu mediul social si cultural din care provine individul, mediul inconjurator, nevoile si/sau interesele acestuia.

Cunostinte, deprinderi si atitudini esentiale care au legatura cu aceasta competenta:

Competenta in limbi straine presupune cunostinte de vocabular si gramatica functionala si constientizarea principalelor tipuri de interactiune verbala si registre ale limbii. Cunostinte privind conventiile sociale, precum si aspectul cultural si variabilitatea limbilor sunt, de asemenea, importante.

Deprinderile esentiale pentru comunicarea in limbi straine constau in capacitatea de a intelege limba vorbita, de a initia si termina o conversatie, de a citi, intelege si produce texte adecvate nevoilor individului. Indivizii trebuie sa fie capabili sa foloseasca instrumente ajutatoare in mod adecvat si sa invete limbi straine in mod informal, ca parte a invatarii pe parcursul vietii.

O atitudine pozitiva implica aprecierea diversitatii culturale, interesul si curiozitatea in ceea ce priveste limbile straine si comunicarea interculturala.

Sursa:

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2. Communication in foreign languages

Communication in foreign languages is the ability to understand, express and interpret thoughts, feelings and facts in both oral and written form in an appropriate range of societal contexts— work, home, leisure, education and training — in languages other than the mother tongue and the language(s) of instruction at school, according to one’s wants and needs.

The competence consists of the following elements of knowledge, skills and attitudes as appropriate to the context:

Knowledge

Skills

Attitudes

Source:

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2. Communication en langues étrangères

Définition:
Pour la communication en langues étrangères, les compétences de base sont globalement les mêmes que pour la communication dans la langue maternelle: elle s’appuie sur l’aptitude à comprendre, exprimer et interpréter des concepts, des pensées, des sentiments, des faits et des opinions, à la fois oralement et par écrit (écouter, parler, lire et écrire) dans diverses situations de la vie en société et de la vie culturelle (éducation et formation, travail, maison et loisirs) selon les désirs et les besoins de chacun. La communication en langues étrangères demande aussi des compétences comme la médiation et la compréhension des autres cultures. Le degré de maîtrise variera selon les quatre dimensions concernées (écouter, parler, lire et écrire) et en fonction des langues, ainsi qu’en fonction du contexte social et culturel, de l’environnement, des besoins et/ou intérêts de chacun.

Connaissances, aptitudes et attitudes essentielles correspondant à cette compétence:

La communication en langues étrangères exige une connaissance du vocabulaire et d’une grammaire fonctionnelle, ainsi qu’une connaissance des principaux types d’interaction verbale et des registres de langage. Il importe d’avoir une connaissance des conventions sociales, des aspects culturels et de la variabilité des langues.

Les aptitudes essentielles à la communication en langues étrangères consistent en la faculté de comprendre des messages oraux, d’amorcer, de poursuivre et de terminer des conversations et de lire, comprendre et rédiger des textes répondant aux besoins de l’individu. Les individus devraient également être capables d’utiliser correctement les techniques de support, et d’apprendre des langues de façon informelle au titre de l’éducation et de la formation tout au long de la vie.

Une attitude positive implique une sensibilité à la diversité culturelle, et un intérêt et une curiosité pour les langues et la
communication interculturelle.

Source: Recommandation du Parlement Européen et du Conseil du 18 décembre 2006 sur les compétences clés pour l’éducation et la formation tout au long de la vie (2006/962/CE)
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