Competenta de a invata|Learning to learn|Apprendre à apprendre

Articol postat la 8 decembrie 2009.

[lang_ro]5. Competenta de a invata

Competenta de a invata reprezinta capacitatea de a urmari si de a persevera in invatare, de a-si organiza propria invatare, inclusiv printr-un management efectiv al timpului si al informarii, atat individual cat si in grup. Aceasta competenta include constientizarea propriilor procese si nevoi de invatare, prin identificarea oportunitatilor disponibile si a capacitatii de a depasi obstacole in scopul de a invata cu succes. Aceasta competenta presupune dobandirea, producerea si asimilarea unor noi cunostinte si deprinderi, precum si recurgerea la consiliere. Competenta de a invata presupune ca persoanele care se formeaza sa construiasca peste cunostintele dobandite anterior si peste experienta de viata, in scopul de a folosi si aplica cunostinte si deprinderi intr-o varietate de contexte: acasa, la locul de munca, in educatia si formarea profesionala. Motivarea si increderea individului sunt cruciale pentru aceasta competenta.

Cunostinte, deprinderi si atitudini esentiale care au legatura cu aceasta competenta:

In cazul in care invatarea se concentreaza pe atingerea unor tinte in cariera unui individ, acesta trebuie sa cunoasca nivelul de competente, de cunostinte, deprinderi si calificarile cerute.

In toate situatiile, competenta de a invata cere individului sa cunoasca si sa inteleaga strategiile sale preferate de invatare, punctele tari si slabe ale deprinderilor si calificarilor sale, dar si sa fie capabil sa caute oportunitati de pregatire si instruire, de consiliere sau/si asistenta disponibile.

Deprinderile de invatare urmeaza dobandirii unor deprinderi de baza fundamentale cum ar fi alfabetizarea, numeratia si TIC, care sunt necesare pentru invatarea ulterioara. Construind pe aceste competente, individul trebuie sa fie capabil sa acceseze, sa dobandeasca, sa prelucreze, sa asimileze noi cunostinte si deprinderi. Aceasta presupune un management eficient al propriei invatari, cariere sau modele de lucru, si, in special, capacitatea de a persevera cu invatarea, de a se concentra pe perioade extinse si de a reflecta in mod critic asupra scopurilor invatarii. Indivizii trebuie sa fie capabili sa isi consacre timp pentru invatare prin auto-disciplina si in mod independent, dar de asemenea, trebuie sa lucreze in colaborare , ca parte a procesului de invatare, sa profite de grupul eterogen si sa impartaseasca ceea ce au invatat. Indivizii trebuie sa fie capabili sa isi organizeze propria invatare, sa isi evalueze propria munca si sa fie dispusi sa ceara sfaturi, informatii si asistenta, daca este cazul.

O atitudine pozitiva include motivarea si increderea de a urmari si reusi in activitatea de invatare pe toata perioada vietii. Atitudinea de rezolvare de probleme sustine atat procesul de invatare, cat si capacitatea individului de a depasi obstacole, si de a se schimba. Dorinta de a pune in practica invatarea anterioara si curiozitatea de a cauta oportunitati de invatare, precum si de a pune in practica invatarea intr-o varietate de contexte de viata sunt elemente esentiale ale unei atitudini pozitive.

Sursa:

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5. Learning to learn

Learning-to-learn comprises the disposition and ability to organise and regulate one’s own learning, both individually and in groups. It includes the ability to manage one’s time effectively, to solve problems, to acquire, process, evaluate and assimilate new knowledge, and to apply new knowledge and skills in a variety of contexts — at home, at work, in education and in training. In more general terms, learning-to-learn contributes strongly to managing one’s own career path.

The competence consists of the following elements of knowledge, skills and attitudes as appropriate to the context:

Knowledge

Skills

Attitudes

Source:

[/lang_en][lang_fr]5. Apprendre à apprendre

Définition:
Apprendre à apprendre est l’aptitude à entreprendre et poursuivre un apprentissage, à organiser soi-même son apprentissage, y compris par une gestion efficace du temps et de l’information, à la fois de manière individuelle et en groupe. Cette compétence implique de connaître ses propres méthodes d’apprentissage et ses besoins, les offres disponibles, et d’être capable de surmonter des obstacles afin d’accomplir son apprentissage avec succès. Cette compétence suppose d’acquérir, de traiter et d’assimiler de nouvelles connaissances et aptitudes, et de chercher et utiliser des conseils. Apprendre à apprendre amène les apprenants à s’appuyer sur les expériences d’apprentissage et de vie antérieures pour utiliser et appliquer les nouvelles connaissances et aptitudes dans divers contextes: à la maison, au travail, dans le cadre de l’éducation et de la formation. La motivation et la confiance dans sa propre capacité sont des éléments fondamentaux.

Connaissances, aptitudes et attitudes essentielles correspondant à cette compétence:
Si l’apprentissage est orienté vers un emploi particulier ou des objectifs de carrière, l’individu devrait connaître les compétences, les connaissances, les aptitudes et les qualifications requises. Quoi qu’il en soit, apprendre à apprendre exige que l’individu connaisse et comprenne quelles sont ses stratégies d’apprentissage préférées, quels sont les points forts et faibles de ses aptitudes et qualifications, et il devrait être capable de rechercher les offres d’éducation et de formation et les orientations et/ou aides disponibles.

Apprendre à apprendre exige, pour commencer, d’acquérir les aptitudes de base nécessaires pour la poursuite de l’apprentissage que sont l’écriture et la lecture, le calcul et la maîtrise des aptitudes aux TIC. Sur la base de ces aptitudes, un individu devrait être en mesure de chercher à acquérir, d’obtenir, d’exploiter et d’assimiler de nouvelles connaissances et aptitudes. Cela exige une gestion efficace de son apprentissage, de sa carrière et de son activité professionnelle, et notamment l’aptitude à persévérer dans l’apprentissage, à se concentrer pendant des périodes de temps prolongées et à réfléchir de manière critique sur l’objet et la finalité de l’apprentissage. L’individu devrait être capable de consacrer du temps à apprendre de façon autonome et en faisant preuve d’autodiscipline, mais aussi de travailler en équipe dans le cadre du processus d’apprentissage, de tirer les avantages de sa participation à un groupe hétérogène et de partager ce qu’il a appris. L’individu devrait être capable d’organiser son propre apprentissage, d’évaluer son propre travail et, le cas échéant, de chercher des conseils, des informations et de l’aide.

Une attitude positive suppose motivation et confiance pour poursuivre et réussir l’apprentissage tout au long de la vie. L’apprentissage lui-même et la capacité de l’individu à surmonter les obstacles et à changer procèdent d’une attitude positive orientée vers la résolution de problèmes. Les éléments essentiels d’une attitude positive sont le désir d’exploiter les expériences d’apprentissage et de vie antérieures et la recherche avide d’occasions d’apprendre et d’appliquer les acquis dans diverses situations de la vie.

Source: Recommandation du Parlement Européen et du Conseil du 18 décembre 2006 sur les compétences clés pour l’éducation et la formation tout au long de la vie (2006/962/CE)

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